1.把学习理论研究的重点转移到学生的知识基本结构的学习的是( )

　　A.苛勒

　　B.托尔曼

　　C.布鲁纳

　　D.奥苏贝尔

　　2.布鲁纳主张( )学习

　　A.有意义的接受学习

　　B.发现学习

　　C.程序性学习

　　D.观察学习

　　3.小明在课堂上为了引起老师的注意，故意捣乱，老师和同学都不理睬。他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为( )

　　A强化法

　　B.脱敏法

　　C.消退法

　　D.惩罚法

　　4.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出 ( )教学策略。

　　A.程序教学

　　B.情境建构

　　C.意义学习

　　D.先行组织者

　　5.布鲁纳认为，学生学习的目的是()。

　　A.掌握基本概念

　　B.识记学习内容

　　C.获得情感体验

　　D.理解学科基本结构

　　答案解析

　　1.答案:C【解析】布鲁纳关注的是学生学习对知识结构的掌握。

　　2.答案:B【解析】有意义的接受学习是奥苏贝尔提出，发现学习是布鲁纳提出，程序性学习是斯金纳的观点，观察学习是班杜拉。

　　3.答案:C【解析】消退法即不予强化，不理睬的行为就是不予强化，目的是将反应发生的概率降低。

　　4.答案:D【解析】程序教学是斯金纳，情境建构是建构主义的观点，意义学习是奥苏贝尔提出，意义学习是指新观念与学习者认知结构中原有的适当观念之间建立起非人为的和实质性联系的过程。先行组织策略：是指在呈现新材料之前的一种引导性材料，这种材料的作用是在学生“已经知道的”和“需要知道的 ”知识之间架设起桥梁，帮助学生更好的掌握知识。

　　5.答案:D【解析】布鲁纳强调学生学习要理解学科的基本结构。