1.在高考前有了充分准备的学生，以其以往实际能力和水平完全可以考出一个好成绩，但是长期处于一个高度紧张和压力的状态下，恐怕自己搞不好，结果限制了自己能力的发挥，反而降低了效率。以上材料说明( )。

　　A.动机过强可能适得其反

　　B.动机越强，效率越高

　　C.动机越强，效率越低

　　D.动机的强弱与学生的性格有关

　　2.外控者倾向于将自己的失败归因于( )。

　　A.运气

　　B.努力

　　C.能力

　　D.勤奋

　　3.内控者倾向于将自己的失败归因于( )。

　　A.能力不足

　　B.材料太难

　　C.运气太差

　　D.教师太差

　　4.最具有动机价值的归因模式是( )。

　　A.归因于能力

　　B.归因于努力

　　C.归因于任务性质

　　D.归因于运气

　　5.李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名而暗暗努力学习。这样的学习动机属于( )。

　　A.认知内驱力

　　B.附属内驱力

　　C.自我提高内驱力

　　D.交往内驱力

　　答案解析

　　1.A【解析】根据耶克斯—多德森定律：(1)过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率;(2)动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，动机水平要高;(3)一般来讲，最佳水平为中等动机强度。所以题干中长期处于高度紧张状态下，限制了发挥，是由于动机强度过高导致了学习效率降低。故本题选A。

　　2.A【解析】外控者倾向于将原因归结于外部因素，如运气、环境等。故本题选A。

　　3.A【解析】内控型的学习者倾向于将原则归结于自身，通常归结于能力。故本题选A。

　　4.B【解析】最具有动机价值的归因模式是归因于努力。故本题选B。

　　5.C【解析】为了改变自己在班上的排名而努力学习，属于自我提高内驱力。故本题选C。