在某节课上，陈老师以老人摔倒“扶不扶”的热点话题为导入，让学生自由地表达自己的看法。通过开放性的道德讨论，帮助学生形成正确的观点方法，发展学生的道德理性思维和道德评价能力。上述案例中，陈老师运用是道德学习方法中的( )。
A.体验感悟 B.情境感受
C.实践明理 D.价值判断
答案D
【解析】本题考查的是德育相关理论知识。价值澄清学派认为，当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童，当代儿童生活在价值观日益多元化且相互冲突的世界，在每一个转折关头或处理每件事务时，都面临选择。人们都依据自己的价值观做出选择，但人们常常不清楚所持的价值观到底是什么就已做出了选择。因此，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，并把其公诸于众，这对他们进行正确选择，并付诸行动是有意义的。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围绕人际—社会情境的道德教育，该模式提倡采用角色扮演等方式培养个体关爱他人、体谅他人的社会情感，“学会关心”。题干中，老师让学生通过辩论发展学生的道德理性思维和道德评价能力，体现的是价值澄清模式的观点，故本题选D。
