1.遗传素质为人的发展提供了( )。

　　A.现实性

　　B.必然性

　　C.方向性

　　D.可能性

　　2.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

　　A.孔子

　　B.荀子

　　C.孟子

　　D.老子

　　3.学生发展的个别差异性要求教育要坚持( )。

　　A.全面发展

　　B.循序渐进

　　C.因材施教

　　D.统一要求

　　4.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。

　　A.外铄论

　　B.内发论

　　C.遗传决定论

　　D.多因素相互作用论

　　5.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。

　　A.前提作用

　　B.决定作用

　　C.促进作用

　　D.导向作用

　　答案解析

　　1.【答案】D【解析】本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。故本题选D。

　　2.【答案】B【解析】本题考查外铄论。荀子(性恶论)、洛克(白板说)、华生(行为主义)是外铄论的主要代表人物。故本题选B。

　　3.【答案】C【解析】本题考查人的身心发展规律。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。故本题选C。

　　4.【答案】A【解析】本题考查外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量。英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这体现的是外铄论的观点。故本题选A。

　　5.【答案】A【解析】本题考查影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。故本题选A。